Après un premier rendez-vous de rencontre, l’évaluation se déroule sur plusieurs rendez-vous. Le bilan a pour objectif d’identifier des signes évocateurs d’un TSA et ceci est fait avec différents outils auxquels je suis spécifiquement formée :
– l’ADOS-2, outil de référence, me permettra d’observer le comportement social et communicatif de l’enfant dans des situations de jeu semi-structurées
– l’entretien ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised), conduit avec les parents, permettant de recueillir de manière approfondie l’histoire développementale de l’enfant à travers une grille d’entretien standardisée
– une évaluation neuropsychologique complémentaire, si nécessaire, pour mieux comprendre le fonctionnement attentionnel, mnésique et exécutif de l’enfant
– une évaluation du fonctionnement intellectuel, via le WISC-V ou la WPPSI-IV
– SCQ, SRS-2, des échelles comportementales et des questionnaires (remplis par les parents et/ou les enseignants) me permettront de recueillir des informations sur les comportements adaptatifs, les particularités sensorielles, les fonctions exécutives, etc.