Bilan de la cognition mathématique

Votre enfant rencontre des difficultés en mathématiques ? Il a du mal à mémoriser les tables, à comprendre les nombres, à poser des opérations ou à résoudre des problèmes ? Vous vous interrogez sur un éventuel trouble des apprentissages en mathématiques ?

Le bilan de la cognition mathématique permet d’explorer de manière précise les différentes compétences nécessaires aux apprentissages mathématiques pour mieux comprendre les difficultés rencontrées par votre enfant et d’identifier ses points forts et ses fragilités.

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Bilan de la cognition mathématique à Chambéry au cabinet de Nelly Szczupal

Pourquoi faire un bilan de la cognition mathématique ?

Les difficultés en mathématiques peuvent prendre des formes très différentes. Certains enfants peuvent avoir des difficultés à comprendre la notion de quantité ou de nombre alors que d’autres rencontrent des difficultés dans le calcul, la mémorisation des faits arithmétiques ou la résolution de problèmes.

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Ces difficultés peuvent se manifester par exemple par :
– une difficulté à comprendre et manipuler les nombres, des confusions entre les chiffres ou les signes mathématiques, une difficulté à comparer des quantités ou des nombres, des difficultés importantes dans les calculs, notamment les calculs mentaux
– une mémorisation difficile des tables de multiplication
– des erreurs fréquentes dans les procédures de calcul
– des difficultés à poser et effectuer des opérations
– une difficulté à comprendre les énoncés ou à résoudre des problèmes mathématiques
– une lenteur importante dans les activités mathématiques
– un décalage entre les compétences en mathématiques et les autres apprentissages scolaires.

Le bilan permet donc de déterminer plus précisément quelles composantes de la cognition mathématique sont fragiles et de mieux comprendre l’impact des difficultés rencontrées par votre enfant.

À qui s’adresse cette évaluation ?

Cette évaluation s’adresse aux jeunes qui présentent des difficultés en mathématiques, notamment lorsque celles-ci ont un retentissement sur les apprentissages scolaires.

Elle peut être proposée lorsqu’un enseignant, un parent, un médecin ou un autre professionnel constate un décalage dans les apprentissages mathématiques ou lorsque les difficultés persistent malgré des aides pédagogiques mises en place.

Le bilan peut donc être indiqué en cas de suspicion de trouble spécifique des apprentissages avec déficit en mathématiques (anciennement appelé “dyscalculie »).

Il peut également être pertinent pour préciser le profil d’un enfant présentant d’autres difficultés neurodéveloppementales, attentionnelles ou exécutives susceptibles d’avoir un impact sur les apprentissages mathématiques.

Qu’est-ce qui est évalué ?

Le bilan que je propose permet d’explorer différentes dimensions du traitement du nombre et du calcul, en fonction de l’âge et de la problématique. Les épreuves sont sélectionnées en fonction de l’âge de l’enfant, de son niveau scolaire et des difficultés rapportées.

Qu'est-ce qui est évalué dans un bilan de la cognition ?mathématique

L’évaluation peut notamment porter sur :
– La compréhension du nombre : compréhension des quantités, comparaison et manipulation des nombres, connaissance de la chaîne numérique, compréhension du système de numération, passage entre différentes représentations du nombreLe calcul et les faits arithmétiques : capacités de calcul mental, procédures de calcul, mémorisation des faits arithmétiques, notamment les tables, réalisation d’opérations, précision et vitesse de calcul
– Le raisonnement mathématique : compréhension des relations numériques, raisonnement logico-mathématique, résolution de problèmes, compréhension et utilisation des informations numériques contenues dans un énoncé
– Les compétences associées : selon la demande, l’évaluation peut aussi prendre en compte certaines fonctions cognitives qui sont susceptibles d’influencer les performances mathématiques, comme l’attention, la mémoire de travail, les fonctions exécutives ou la vitesse de traitement par exemple.

Quels tests sont utilisés ?

Pour vous proposer une évaluation adaptée, j’utilise des outils et batteries de tests standardisés spécifiques à l’évaluation de la cognition mathématique :
– le ZAREKI-R : permet l’évaluation des différentes composantes de la cognition mathématique chez l’enfant du CP au CM2
– le TEDI-MATH : utile pour explorer les compétences numériques et les apprentissages mathématiques
– le TEDI-MATH Grands : pertinent pour les enfants plus âgés, permet une exploration approfondie des compétences mathématiques.

Le choix des épreuves dépend donc de l’âge, du niveau scolaire et de la problématique rencontrée. L’objectif n’est pas uniquement d’obtenir un score global, mais de dresser un profil détaillé des compétences mathématiques, pour identifier les domaines maîtrisés et ceux qui nécessitent une attention particulière.

Difficultés d'apprentissage en mathématiques ?

Et après ?

À l’issue du bilan, un compte rendu écrit détaillé vous est remis. Selon les résultats obtenus, différentes suites peuvent être envisagées : mise en place d’aménagements pédagogiques, adaptation des modalités d’apprentissage ou accompagnement ciblé des difficultés identifiées.

De plus, quand cela est pertinent, des évaluations complémentaires peuvent être proposées pour approfondir l’exploration du fonctionnement cognitif de votre enfant : capacités attentionnelles, mémoire, fonctions exécutives par exemple.

Une évaluation orthophonique peut aussi être indiquée pour examiner plus spécifiquement les compétences numériques et les apprentissages mathématiques, et déterminer si une prise en charge rééducative est nécessaire.

Les conclusions et recommandations sont adaptées au profil du jeune, à ses besoins et au retentissement de ses difficultés dans les apprentissages scolaires.

Une évaluation dans une démarche pluridisciplinaire

Le bilan de cognition mathématique constitue un élément d’évaluation du fonctionnement de l’enfant. Il ne permet pas, à lui seul, de poser un diagnostic médical de trouble spécifique des apprentissages.

Lorsque la question d’une dyscalculie ou d’un autre trouble des apprentissages se pose, les résultats sont à mettre en perspective avec l’histoire développementale de l’enfant, son fonctionnement cognitif global, son parcours scolaire et, si nécessaire, les évaluations réalisées par d’autres professionnels.

L’objectif est avant tout de mieux comprendre les difficultés mathématiques de l’enfant afin de proposer des réponses adaptées à ses besoins.

Les tarifs d’un bilan de la cognition mathématique pour les jeunes

Entretien initial (45 min) : 60 €

Bilan neuropsychologique : sur devis

Remise de compte rendu + entretien de restitution (45 min) : 60 €

Prenez rendez-vous pour un bilan à Chambéry

Je reçois les enfants et les adolescents sur rendez-vous à Chambéry pour une évaluation de la cognition mathématique. N’hésitez pas à me contacter pour toute question au sujet de ce bilan.

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